VEO, OIGO, HUELO, SABOREO, TOCO : SIENTO

lunes, 18 de marzo de 2013

BAÚL DE KUKUSHKA: EL PADRE, PILAR BÁSICO PARA EL NIÑO


CUENTA KUKUSHKA :


Esta entrada pretende ser un punto de inflexión, un comienzo, unas palabras de ánimo y una felicitación para los padres, cada uno sabrá que parte le corresponde.
He leído mucho sobre la paternidad preparando esta entrada, con ocasión al día del padre, comenzando etnográficamente desde los orígenes de la paternidad y su evolución hasta llegar a la paternidad comprometida actual.

A modo de resumen, se podría  decir que, continuamente y obligatoriamente, la figura del padre ha ido modificándose con los tiempo y las necesidades. Nunca ha estado fija la figura de la paternidad, por tanto, y tal como estamos actualmente en desacuerdo hombres y mujeres con lo que hay en el mundo; no nos gusta lo que existe actualmente en el mundo. Lo demuestran tantas manifestaciones, quejas, problemas, preocupaciones y malestares varios y tantas ganas de cambio, ¿por qué no comenzar por algo importante, que está en nuestras manos que si podemos cambiar y continuar evolucionando como se ha hecho a lo largo de la historia con el tema de la paternidad?.

Verdaderamente tenemos mucho avanzado en estudios, descubrimientos y trayectoria a nivel sociológico, psicológico, neurológico, biológico, etc. al respecto. Ya no es un tema nuevo , tenemos mucho con lo que comprobar y contrastar, no son meros estudios con poca muestra y contrastación, si no que son estudios con grandes avances científicos y sociales  a niveles de investigación y demostración.

Por tanto no podemos negar lo evidente, la necesidad del padre presente en la crianza de los hijos, ya no corresponde basarse en: "Bueno, como antes se hacía así y no ha salido mal del todo, para que pensar en cambiarlo". Esta frase es ya arcaica, como muchas de las costumbres que se quieren apoyar en ella, y además esconde mucho  miedo, un miedo terrible para ocultar que sabemos que las cosas fallan y hay que cambiarlas, pero no queremos complicarnos la vida.
“Valiente no es aquel que no teme. Valiente es quien teme y se atreve.”
¿Por qué hablo aquí del miedo?
El miedo es lo contrario del amor y no el odio, como se suele creer. 

“El miedo es la otra cara del amor”
"Nunca he conocido un miedo tan atroz hasta que he tenido un hijo", escucho decir muy a menudo y yo lo confirmo con mi propia experiencia.
La maternidad y la paternidad dan miedo, efectivamente, y mucho.

Como escribí en otra entrada, el miedo es una reacción natural frente a una situación que desconocemos, a lo nuevo, al cambio. El miedo también es la afirmación más clara de nuestra humanidad.
Y eso lo aprendemos desde pequeños cuando damos nuestros primeros pasos.
Para aprender a caminar, uno tiene que tropezarse, golpearse, levantarse, caerse varias veces, levantarse y otra vez volver a caer; pero sobre todo vencer el miedo. Vencer el círculo de temores que antecede a la primera caída y salir de la zona de confort.

Hay que identificar lo que es real y lo que es el miedo, hay que diferenciar ente lo que somos y lo que es externo.
Para continuar hacia delante, poder caminar, crecer, avanzar y mejorar hay que superar el miedo, aceptarlo tal y cómo es, y avanzar con él.
Porque el miedo siempre paraliza. El amor activa.

¿Cómo reconocer o identificar al miedo?, ¿Cómo reconocerlo para poder actuar sobre él?.

Únicamente siente miedo quién no es el miedo.

¿Qué somos pues, si no somos miedo?
La otra cara de la emoción.
Amor. Amor asustado, sí. Pero amor, al fin y al cabo.
No deberíamos olvidarlo.
Entonces, si no somos miedo y somos amor, ¿qué hay más ventajoso y qué ofrezca mayor bienestar, que seguir a nuestra esencia, a nuestro bienestar, fluir y estar en armonía?. 

Esto es un buen punto de partida para enfrentar los temores ante la paternidad, pues según el día a día que observo y según las estadísticas oficiales: En muy poca medida y en un porcentaje mínimo existen padres que están comprometidos con la paternidad

Y es una lástima, pues como decía antes; la implicación del padre, su compromiso y responsabilidad desde la concepción del bebe es un pilar básico tanto para el niño como para la madre. 

Las actuales familias se están desarrollando en un contexto social y económico que obliga a superar el antiguo modelo, en las que el padre apenas participaba en la crianza y educación de los hijos y trabajaba fuera de casa a lo largo de todo el día, donde la madre se vinculaba con los niños integralmente y se dedicaba a mantener el hogar desde dentro.

Tal y como comentaba en la entrada “Mujer, nos hemos engañado” la mujer se ha encaminado hacia el trabajo fuera del hogar y en el hogar, lo que representa un reto para mantener el bienestar de la crianza y cuidados de lo hijos y de ellas mismas. En un sistema creado en el que el papel de la maternidad no tiene un espacio predominante y hasta es rechazado.

Pienso, por tanto, que en esta situación en la que estamos activamente implicadas socialmente las mujeres, en las que el rol de la madre se ha ampliado a otros campos en los que se relega el seguimiento y acompañamiento de los hijos desde bebes, para poder asumirlo, el hombre debe implicarse y colaborar equitativamente con la madre con calidad, para el bienestar físico, emocional, educacional y "espiritual" de todos los integrantes de la familia y que esto no afecte negativamente a los hijos, pues ellos son el futuro y nuestra continuación. 

Los hombres están capacitados para compartir la crianza. Lo más acertado tras la decisión de tener un hijo,  no es trabajar para pagar:  “madres sustitutas”, “espacios sustitutivos del hogar”, que los abuelos hagan de padres y madres, etc. (Tema del que hablaré en otra entrada en relación a países tan comprometidos y avanzados como Finlandia).

En este escenario, el informe "Infanciay Futuro. Nuevas realidades, Nuevos retos"*-2  elaborado por la Obra Social de la Fundación la Caixa en el año 2010. Realiza una clasificación de la paternidad (bastante curiosa) según el grado de implicación de los padres en la educación y relación con los hijos.

Según este informe, en la actualidad un 43, 9% de los hogares con niños de 5 a 10 años presenta una paternidad responsable ("padre desea compartir" lo que no significa que lo haga), seguidos del 19,8% que tienen padres adaptativos y en tercer lugar un 12,8% que todavía mantienen el modelo tradicional de paternidad. En último lugar estan la paternidad no comprometida (6,5%) como la intensa (6,7%). Tal y como se puede comprobar tanto la paternidad no comprometida como la más válida en la actualidad,que es la intensa están en el mínimo porcentaje e igualadas. ¿Este es el cambio social que estamos pidiendo?. ¿Esto representa una mejora de nuestro bienestar?. Obviamente la respuesta es No y este es un aspecto básico por el que empezar. ¿Por qué si un 43,9% desea la equidad, no lo realiza?.


Dicho informe destaca tres aspectos del desarrollo de un niño que se ven claramente favorecidos si se da en la familia una mayor implicación del padre: la salud, las competencias socio-emocionales y el rendimiento escolar. Existen más ventajas gracias a la implicación y la equidad de padres y madres en el desarrollo integral de la familia, aún así creo que destacar una mejora social, emocional, de salud y de rendimiento intelectual, es suficientemente expositivo.

   Clasificación de Modelos de paternidad según el informe:


  • La paternidad intensa es la de aquel padre que está dedicado de pleno al cuidado de los hijos, igual o mejor que la madre.
  • La paternidad responsable es aquella en la que el padre desea compartir equitativamente con la madre cuidados y responsabilidades de los hijos.
  • En la paternidad adaptativa o complementaria, el padre rechaza el modelo tradicional y apoya desde el exterior a la madre en todo cuanto pide, pero entiende que los hombres no pueden reemplazar el papel preeminente de la madre en la relación con los hijos.
  • La paternidad predispuesta sería aquella en la que, a juicio de la madre, el padre está muy implicado pero no pasa tiempo suficiente con sus hijos por causas ajenas a su voluntad.
  • En la paternidad tradicional se incluyen todos los casos de poca o nula implicación del padre y mucha de la madre.
  • Y, por último, la paternidad no comprometida representa aquella en que tanto la madre como el padre dedican poco esfuerzo y tiempo.

Tal vez, tras hacer un recorrido a lo largo de esta entrada sobre la paternidad; el miedo, el amor, estudios del tema, datos estadísticos, informes y resultados tangibles.
Los hombres que lo lean, podrían seguir cuestionando y poner en entredicho varios aspectos.

Para salir de este círculo en el que nos meteríamos si esto fuera una conversación, si el miedo se produce a lo desconocido y desconocido para muchos es saber lo que una mujer como madre, quiere y necesita de un padre, ahí va la respuesta más apoyada por muchas mujeres, según aparece en el artículo del Dr. Pedro Barreda.  :
“Padres , ¿Como los quieren las madres?. Quieren un hombre dulce,      comprensivo, cariñoso, que se implique en el embarazo y asista al parto y, sobre todo, que comparta por igual con su mujer la atención, cuidados y educación de los hijos”.

Es lo más sensato, amoroso y respetuoso; tanto para la madre, el padre y los hijos, consensuar previamente a la decisión de tener un hijo, y una vez tomada la decisón, comprometerse plena y conscientemente con ella.  





DEL BAÚL SALEN:








Un artículo breve e importante para disipar miedos












                




nota: cuando se hace referencia a hombre, es referido al sexo hombre y según la teoría de género: masculino.





lunes, 11 de marzo de 2013

TALLER EDUCATIVO: OVEJITA DAME LANA

                             

  Viernes 15 de Marzo de 18:30 a 20:00


                                 


           ACTIVIDADES EDUCATIVAS TEMÁTICAS Y CUENTACUENTOS

         PARA NIÑOS ENTRE 2 Y 7 AÑOS (EDAD ORIENTATIVA)

Consiste en:
- Cuentacuento : cuentacuento con rimas, animado y participativo.
- Música: "nursery songs" de la temática
- Juego sensitivo-educativo dirigido: con obejitas, texturas, tejidos y con mucha lana.
- Artes plásticas: utilizando varias herramientas, técnicas y materiales.
- Juego espontáneo: con los materiales, objetos, herramientas y la música del taller.


Aprenderan y se divertiran con los cinco sentidos, ejercitando:

La mímica
Las rimas
La reprodución de sonidos
Las texturas
Vestir y desvestir con ropas de abrigo y calzado
La creación
El descubrimiento
La atención
La escucha
La imitación
Pegar materiales diferentes
La imaginación
La motricidad fina y gruesa
Los colores
Los números


* NOTA: si tu hijo tiene alguna alergia o intolerancia alimentaria, por favor infórmalo al comienzo del taller.

Necesario confirmar asistencia.


Día: Viernes 15 de Marzo de 18:300h a 20:00h
Lugar: librería LEER ES VIAJAR
C/Doctor Castelo, 11
28009 Madrid





Más información e inscripciones en:

kukushka- team
Talleres educativos con todos los sentidos
Teléfono: 675383047
Email:kukushka.team@gmail.com

librería LEER ES VIAJAR
C/Doctor Castelo, 11
28009 Madrid

Telefono: 91 5571842

BAÚL DE KUKUSHKA: SENTIMIENTOS Y EMOCIONES. SOMOS LA MONEDA


CUENTA KUKUSHKA :


Muy orgullosa estoy de los niños (estas personas pequeñitas) que acudieron al taller del viernes pasado "The Magic box: feeling and emotions", tengo que decirlo.

Los admiro!

La capacidad de identificar los sentimientos y emociones de mi cara cuando salía de la caja fue magnífica, admiro la capacidad de empatía que tienen los niños pequeños.
Lo más sorprendente no es como lo decían en inglés, si no como niños menores de tres años supieron interpretar las emociones dibujadas en las fichas ocultas que encontraron cada uno en su caja-habitáculo. Cada uno interpretó la suya a la perfección y no se dejó llevar por la imitación de otro niño ( aspecto que tanto les caracteriza en estas edades, aspecto muy importante en su desarrollo personal del que hablaré en otra entrada) , si no que se mantenían con su gesto y expresión corporal hasta que les indicaba que miraran la otra ficha que debían interpretar. Otros niños simplemente estaban disfrutando por libre de su alegria en ese momento.

Y estoy orgullosa de todos, no sólo por su llamada "teatralidad", si no por la capacidad de reconocer las emociones, los sentimientos y saber que deben hacer para sentirlos plenamente o para mitigar el malestar que les causa alguno de ellos, como el sueño, cansancio, tristeza, miedo o enfado y las aceptaban.

No rechazaban ninguna sentimiento  o emoción, todas las consideraban bien y las admitian con normalidad.

 
Un hurra por ellos!!!


Yo me pregunto, por qué cuando vamos siendo adultos rechazamos muchas de nuestras emociones y sentimientos indistintamente del sexo que seamos?
Cómo somos capaces de ir en nuestra contra de esta forma tan cruel, rechazando, ignorando y repudiando mucho de lo que sentimos?, cuando está comprobado que desde que nacemos las aceptamos y las queremos por lo que son: nos hacen ser  persona, nos ayudan a salvarnos, a vivir plenamente y en armonía.

Realmente mi opinión es que los "teatreros" no son los niños (su teatro es un modo de encontrar y practicar su forma de expresar lo que sienten), los verdaderos teatreros somos nosotros porque fingimos estar bien cuando estamos mal, porque fingimos estar mal cuando no es correcto manifestar alegría, porque no lloramos cuando sentimos nuestras lágrimas a punto de salir y no estamos en privado, porque aceptamos lo que no nos gusta con una sonrisa, etc.

Para llegar "alto" socialmente parece que lo correcto es sabotear nuestras emociones como mínimo, anular cualquier atisbo de sentimiento como medio y del máximo no hablo ahora.

El mal existe, me dijo mientras paseábamos conversando agarrados por el brazo una noche de verano untados de repelente de mosquitos, escuchando el sonido de grillos y de polillas chisporroteando en las bombillas de las farolas, el maravilloso Señor Don Vicente Ferrer estando yo en la India.


Me quedé pensativa mascando sus palabras (antes de tomar mi turno en la conversación). Pensé, si claro que existe....a lo largo de mi vida he visto mucho mal, pero mi mente comenzó a divagar por mi empeño en seguir manteniendo que el hombre es bueno por naturaleza como defendía J. Rousseau.

Antes de que yo articulara una palabra el Señor Don Vicente Ferrer dijo: "El mal es la ausencia de sentimientos".

Eso es!!!! esa era la clave que me faltaba para hilar mi propia teoria personal entre las teorías enfrentadas de J. Rousseau y T. Hobbes, que me quitó muchas horas de sueño en una época tras pasar un espacio de mi vida trabajando como educadora en la planta de alta seguridad de regimen cerrado en un "Centros de menores bajo medidas judiciales" lo que se denominaría "Cárcel de menores", pero está legalmente prohibido llamarlo así.

Sí, efectivamente tras varios años después de la frase que me dijo el Señor Don Vicente Ferrer, bajo un estudio riguroso sobre el tema y determinados seres humanos, vi la vital importancia que tiene respetar, entender, aceptar y no dejarlos ningunear los propios sentimientos y  emociones y las de los demás. Pero esa no es la base, la base vuelvo a reiterar son los NIÑOS desde que nacen.


Opino (casi quitaría el opino, pero no quiero imponer, cada uno es libre de actuar) que estamos obligados por el bien de nuestros hijos y como tanto nos preocupa lo social, pues venga!, vamos a incluirlo aquí con verdadera y gran importancia: "estamos obligados por el bien de nuestros hijos y por el bien de la sociedad a respetar, atender, aceptar, cuidar y guiar los sentimientos, las emociones y las expresiones que les preceden de los niños desde que nacen y me atrevería a decir también cuando están en la tripa de la madre, (muchas de sus patadas no son porque se mueven o estiran)  lo podéis comprobar si estáis embarazas".

Si no podemos sentir tristeza, enojo, enfado, odio, ira, etc. tampoco podremos  sentir alegría, sorpresa, emoción, respeto y amor. Son las dos caras de una moneda y la moneda somos los seres humanos.

Desafortunadamente he conocido muchos seres humanos que desgraciadamente son incapaces de sentir. Con sentir, por si no queda lo suficientemente claro, me refiero a sentir ni lo uno ni lo otro y no tienen ningún síndrome o deficiencia genética. Reconocen en sus momentos más bajos (cuando no consiguen lo que quieren) que darían lo que fuera por volver a sentir y ser "normales", por lo tanto, ellos saben que hubo un tiempo que sentían!, la mala noticia es que es irreversible.


Por ello cuando escucho tan a menudo decir a los niños:

"No llores, no es nada" - cuando se han dado un golpe

"De que te quejas?, pero si no es nada" - cuando les ha ocurrido algo

"Anda niño no te enfades, no llores, no te pongas así, que no ha pasado nada" - y a ellos en su pequeño mundo les ha pasado lo mismo que le ha podido ocurrir a un adulto por lo que el adulto sí tiene derecho a enfadarse o molestarse.

No debemos olvidar que el que ellos se den un golpe o les quiten su juguete preferido, es lo mismo que cuando un adulto se ha caído por las escaleras o le han robado su móvil o cartera.
Creemos que darle valor a sus sentimientos es malcriarlos y estamos haciendo todo lo contrario.
Ni hablar quiero de la frase que aún sigo escuchando hacia los niños del sexo masculino "No llores, que los hombres no deben llorar"

Yo respondí bien alto a un abuelo, a una abuela, a una madre, a una cuidadora (ya no me acuerdo de todos los que se meten a dirigir los sentimientos de mi hijo y del resto de los niños) en un parque, calle o donde tocara el caso mientras mi hijo estaba quejándose de que se había caído y venía a mis brazos a por consuelo:


"Estas confundido, si le ha pasado algo: se ha caído y a él le duele. La gravedad la valora él con sus sentimientos y yo su físico si tiene alguna herida, marca o contusión".

Lo seguiré diciendo, seguiré respetando  y consolando a mi hijo y no se ha vuelto un niño "ñoño" ni me está "tomando el pelo" como se predice cuando se actúa como lo hago, como es en mi caso también conozco muchos otros que ni son niños ñoños, ni quejicas ni abusivos y estan siendo apreciadas sus quejas.
Resulta curioso como encontré en la Página Web del Estado, concretamente en el Departamento de Salud y Bienestar de uno de los estados de Estados Unidos, la importancia de respetar los sentimientos de los niños.

A mí esto me lo deja muy claro.... ¿qué quieren evitar (que se les ha ido de las manos) avisando de la importancia de los sentimientos de los niños?

Con esta pregunta finalizo esta entrada, que salen dos artículos para toda la semana......





                                        (Fichas que utilizamos en el taller)


                                     

DEL BAÚL SALE:


Dos breves y concretos artículos sobre el tema:


"LOS SENTIMIENTOS DE LOS NIÑOS"  Departament of Health and Welfare. Estate of Idaho (EE.UU)


pincha para leer en el siguiente link
                            
"LAS EMOCIONES"  Revista Digital PsicoActiva de Barcelona.